2º Magistral Web 2.0

La segona magistral va ser dedicada a la Web 2.0 on vam parlar de les seves propietats. El terme Web 2.0 (emprat des del 2006 fins a l’actualitat) s’associa habitualment amb les aplicacions web que faciliten la compartició interactiva d’informació, el disseny centrat en l’usuari i la col·laboració dins el World Wide Web. Alguns exemples del Web 2.0 serien les comunitats basades en web, les xarxes socials, els llocs de P2P, els wikis i els blocs. Un lloc Web 2.0 permet als seus usuaris interactuar amb altres usuaris o canviar el contingut del lloc; en front dels llocs web no interactius on els usuaris es limiten a mirar passivament la informació que se'ls proporciona.

El concepte "Web 2.0" va ser esmentat per primer cop per O'Reilly Media el 2004, referint-se a la percepció que la segona generació de la Web es basava en comunitats i en serveis d'allotjament(hosting en anglès), com ara els espais web de treball en xarxa, les wikis, i Folksonomy folksonomies que faciliten la col·laboració i en el fet de compartir entre usuaris espais per a fotografies, textos i vincles amb altres "llocs Web" (Web-sites), els tres exemples més clars són Flickr, del.icio.us i Youtube. O'Reilly Media va titular una sèrie de conferències al voltant d'aquest concepte i des d'aleshores ha estat àmpliament adoptat.

Encara que el terme suggereix una nova versió de la Web, no fa referència a una actualització o evolució d'Internet o de la tecnologia específica de la World Wide Web, però sí que es refereix als canvis que es fan en l'ús de la plataforma. D'acord amb Tim O'Reilly, "Web 2.0 és la revolució del negoci en la indústria dels ordinadors causat per la mobilitat de la plataforma d'Internet, i un intent d'entendre les regles per a l'èxit sobre el que és nou a la plataforma" La web 3.0, suggerida per analogia, seria la web semàntica o intel·ligent, que selecciona els continguts d'acord amb les preferències de l'usuari alhora que en permet la interacció.

Els criteris que podem utilitzar per avaluar una web de manera crítica poden ser:

• Qualitat dels processos comunicatius, de col·laboració, de participació

• Simplicitat de facilitat d'ús

• Qualitat de l'entorn audiovisual i intencionalitat.

• Qualitat dels continguts

• Sistema de navegació i interacció

• Multidireccionalitat de la comunicació

• Potencialitat comunicativa

• Originalitat

• Capacitat de motivació

• Potencialitat dels recursos didàctics

• Foment de la iniciativa i l'autoaprenentatge

A continuació realitzaré una avaluació critica sobre la Web 2.0.

Gairebé que sembla un sacrilegi avui parlar en contra de les xarxes socials. La seva popularitat entre les masses d'estudiants, joves i públic en general sembla irrefutable i qualsevol crítica sol ser rebuda com un anacronisme imperdonable en els temps de la societat de la informació. Però en realitat, hi ha mirades crítiques al fenomen, des de diferents perspectives i ens ocuparem d'elles en aquest article.

Imposició d'usos i valors. Els individus amb dificultats per adaptar-se a les noves aplicacions "queden postrats en l'obsolescència" cultural, perquè les noves aplicacions comporten uns valors i un "espai normatiu de prescripció". L'adolescent que se sent lliure a la xarxa social, en realitat està presoner d'un nou sistema.

Nous formats de discriminació. La població off line i les cultures analògiques estan quedant fora de la "nova societat" que el capitalisme vol construir.

Costos d'inversió en infraestructura tecnològica. La Web 2.0 consumeix molts més recursos de connectivitat, ample de banda i capacitat de còmput que la web tradicional. Entre els grans escalfadors del planeta es troben els descomunals sistemes de data centers de Google, per allotjar els seus nombrosos serveis a la s'ennuvoli (Youtube, entre d'altres). Les institucions educatives es veuen pressionades a majors inversions en infraestructura, cada vegada més freqüents, per garantir la seva actualització tecnològica. Només les grans institucions amb poder econòmic poden sostenir tals ritmes d'inversió.

La sobreabundància informativa. La gran paradoxa de la societat de la informació és que manté en la majoria d'usuaris una incapacitat per comprendre i classificar l'enorme quantitat d'informació disponible. Es requereixen esforços notables d'alfabetització digital molt profunda per moure amb intel·ligència i autonomia en els nous sistemes, els quals generen una perillosa sensació d'estar prou informats.

El pensament beta. Els articles dels diaris es van tornar curts i superficials, basats en les investigacions que demostren que la gent no llegeix molt a Internet, sinó que a penes mira els textos. Hi ha una abundància fenomenal de blocs, però quants d'ells realment ofereixen continguts interessants, ben pensats, ben escrits ...? Quant de l'allau de continguts posats a diari a les pàgines de Facebook podem des de l'educació classificar com substanciós?

El culte al amateur. "La revolució Web 2.0 està portant-nos a una observació superficial de la realitat més que a una profunda anàlisi de la mateixa", assenyala l'autor.

Tecnologies relacionals al gust de l'usuari. Hugo Pardo veu en la tan elogiada possibilitat de tenir identitats noves i múltiples en la xarxa, "interfícies narcisístiques on mostrar-se i redissenyar un mateix més enllà del que som o creiem ser".